Kif Jibbenefikaw Stili ta' Tagħlim Differenti mis-Servizzi ta' Traskrizzjoni?

Il-mudell VARK u traskrizzjonijiet

Jekk inti għalliem, inti l-għan li tispjega suġġett lill-istudent tiegħek biex fl-aħħar mill-aħħar jifhmuh tajjeb ħafna u li fi stadju aktar tard ikunu jistgħu jipprattikaw u jirrevedu dak is-suġġett waħedhom. Hawnhekk hawn ħaġa importanti ħafna li wieħed iżomm f'moħħu: mhux l-istudenti kollha għandhom l-istess stil ta' tagħlim. Peress li fl-aħħar ftit xhur il-klassijiet tagħna għandhom it-tendenza li jiċċaqilqu dejjem aktar lejn id-dinja virtwali, hemm ħafna għodod interessanti li jistgħu jiffaċilitaw it-tagħlim. Eżempju wieħed ta’ dan huma traskrizzjonijiet li jagħmlu l-ħajja tal-istudenti aktar faċli billi jappoġġaw kull stil ta’ tagħlim tal-istudenti. Barra minn hekk, ladarba l-istudenti jkunu lesti t-tagħlim, it-traskrizzjonijiet huma crutch kbir għall-prattika u r-reviżjonijiet, u dan huwa wkoll vitali għall-proċess ta 'studju. Ejjew nagħtuk aktar dettalji dwar stili ta' tagħlim differenti u x'rwol jista' jkollhom it-traskrizzjonijiet fihom.

Imma l-ewwelnett, ejja nagħtu ħarsa lejn għaliex hemm stili differenti ta 'tagħlim? Eżatt bħal nies għandhom karatteristiċi ta 'personalità differenti, huma wkoll għandhom stili ta' tagħlim preferuti, jew stili ta 'tagħlim li jagħmlu t-tagħlim l-aktar effettiv għalihom. Xi drabi stil wieħed biss jaħdem għalihom u xi drabi jiksbu l-aħjar riżultati meta jħalltu stili ta’ tagħlim differenti. Ukoll, xi drabi l-klassi virtwali tkun tikkonsisti minn studenti internazzjonali, jew studenti b'limitazzjonijiet speċifiċi ta 'tagħlim li jkollhom bżonn appoġġ addizzjonali. Ix-xogħol ta' għalliem huwa li jifhem dan u li jipprova jinkorpora stili differenti ta' tagħlim fil-materjal tat-tagħlim onlajn tiegħu. Dan jagħmilha possibbli għal kull student li jogħla għall-potenzjal tiegħu, sabiex ikunu jistgħu jsiru aktar kunfidenti u li l-istudju nnifsu ma jkunx tortura għalihom, iżda esperjenza pjaċevoli.

X'inhu l-mudell VARK?

Issa nixtiequ nippreżentawlek il-mudell famuż VARK, li ġie żviluppat minn Neil Fleming fl-1987. Jirrappreżenta sensorji viżwali, tas-smigħ, tal-qari/tikteb u kinestetiċi. Huwa metodu użat ta 'spiss biex jikkategorizza l-istili ta' tagħlim minħabba l-effettività u s-sempliċità tiegħu. Dan il-mudell jipprovdi għażliet differenti għal studenti individwali biex jimpenjaw ruħhom mal-kontenut b'mod aktar personalizzat.

Il-Viżwali

Hemm studenti li sempliċiment jitgħallmu l-aħjar meta s-suġġett jingħatalhom f’format grafiku biex ikunu jistgħu jaraw dak li suppost jinternalizzaw. Dawk l-istudenti jippreferu films, dijagrammi u graffs jew mapep tal-moħħ. L-għalliema jistgħu wkoll jenfasizzaw termini importanti b'kuluri differenti, vleġeġ simboliċi u ċrieki jistgħu jintużaw ukoll biex iwasslu informazzjoni, kliem ewlieni jista' jiġi sostitwit b'inizjali eċċ. Normalment, l-għalliema jkollhom ħafna studenti viżwali fil-klassi tagħhom, peress li madwar 2/3 tal-istudenti huma studenti viżwali.

Il-Aural

Xi studenti huma studenti tas-smigħ. Dan ifisser li jitgħallmu l-aħjar meta suġġett jiġi spjegat lilhom bil-fomm. Huma jippreferu lekċers tal-iskola antika li fihom l-għalliem jispjega l-informazzjoni. Dan jagħmilha faċli għalihom li jaqbżu f'kunċetti ġodda. Ir-reġistrazzjonijiet awdjo huma wkoll ta' għajnuna kbira hawnhekk. Proġetti fi grupp, diskussjonijiet u brainstorming jimmotivawhom ukoll, peress li dan jagħmilha possibbli għalihom li jitgħallmu xi ħaġa filwaqt li verbalizzaw u jispjegaw il-materjal lilhom infushom. Żomm f'moħħok li l-istudenti tas-smigħ għandhom tendenza li jiġu interrotti faċilment mill-istorbju.

Il-qari/kitba

Jekk xi studenti jridu jsaħħu l-għarfien tagħhom, jeħtieġ li jiktbu l-informazzjoni. Ir-ripetizzjoni tal-kliem hija essenzjali għalihom u dan jgħinhom jifhmu s-suġġett. Għalhekk, huma l-kandidati perfetti għal tagħlim konvenzjonali li jinkludi qari minn ktieb u jiktbu n-noti tagħhom stess. Biex jiftakru informazzjoni din trid tintwera bħala kliem. Mhix sorpriża li ħafna għalliema għandhom preferenza qawwija għal dan l-istil ta’ tagħlim. Fejn jidħlu curses online, l-aħjar huwa li dejjem tipprovdi gwida testwali jew preżentazzjoni bil-PowerPoint sabiex l-istudenti tal-qari/kitba jibbenefikaw il-biċċa l-kbira tal-kors tiegħek.

Il-Kinestetiku

Għal xi studenti, l-attività tal-mess hija ta’ importanza kruċjali. L-istudenti kinestetiċi għandhom ukoll it-tendenza li jitgħallmu aħjar jekk l-attivitajiet fiżiċi huma parti mill-proċess tat-tagħlim. Meta ngħidu attivitajiet fiżiċi, infisser li dawk l-istudenti jitgħallmu l-aħjar meta jkunu qed jagħmlu stħarriġ, esperimenti, proġetti jew role-plays. Jiċċaqilqu, imissu u jagħmlu huwa l-mod tagħhom, għalhekk l-għalliem għandu jiffoka fuq ix-xogħol prattiku u mhux biss it-teorija. Jeħtieġ li jkollhom is-sensazzjoni li jistgħu prattikament japplikaw l-affarijiet li se jitgħallmu. Fi kliem differenti nistgħu ngħidu li jitgħallmu l-aktar faċli mill-esperjenza li jagħmlu xi ħaġa, imma jekk preferibbilment għandha tkun l-esperjenza tagħhom stess u mhux l-esperjenzi ta 'oħrajn. Huma jisbqu fir-reċtar, miming u snajja.

Kif jistgħu jgħinu t-traskrizzjonijiet?

S'issa tajjeb. Ejjew issa nimxu għat-teknoloġija, jew aktar speċifikament għat-traskrizzjonijiet u kif jistgħu jgħinu biex jingħelbu l-isfidi tal-klassi virtwali u jkunu ta’ benefiċċju għal studenti bi stili ta’ tagħlim differenti f’korsijiet onlajn.

• Mhuwiex realistiku li student jaqbad dak kollu li qal l-għalliem waqt taħdita (il-biċċa l-kbira tal-ħin ma jistgħux jaqbdu aktar minn 50 %). Għalhekk, meta l-lezzjoni tispiċċa u l-istudenti jgħaddu n-noti tagħhom, ħafna kontenut importanti ġeneralment ikun nieqes. Jekk l-għalliem jipprovdi lill-istudenti bi traskrizzjoni tal-lezzjoni, huma jistgħu faċilment jimlew il-partijiet importanti li huma neqsin u jagħmlulhom ħajjithom u jistudjaw aktar faċli. Dan huwa speċjalment importanti għall-istudenti tal-qari/kitba.
• Is-smigħ u t-teħid ta’ noti fl-istess ħin jista’ jkun pjuttost sfida u ħafna nies mhumiex tajbin ħafna fiha. Iżda l-istudenti ħafna drabi ma jkollhomx għażla. U filwaqt li l-istudenti tal-qari/kitba jistgħu jibbenefikaw milli jieħdu noti waqt taħdita, l-istudenti tas-smigħ jista’ jkollhom żmien diffiċli biex jikkonċentraw biex jieħdu l-aktar mill-lecture innifsu. Ma jkunx tajjeb li kieku kellhom il-possibbiltà li sempliċiment jiffokaw fuq ħaġa waħda – jagħtu kas dak li jingħad – u fl-istess ħin ikunu ċerti li t-taħdita kollha tkun disponibbli għalihom f’forma miktuba? It-traskrizzjoni ta' taħdita tista' tkun biss it-tweġiba għal din il-kwistjoni.
• It-traskrizzjonijiet huma aġġustabbli għal kwalunkwe stil ta 'tagħlim u jistgħu jissimplifikaw ix-xogħol tal-għalliem. L-għalliema mhux se jkollhom għalfejn jużaw ħafna stili ta’ tagħlim peress li t-traskrizzjonijiet jistgħu jintużaw b’modi differenti. Eżempju wieħed għal dan huwa li l-istudenti viżwali jistgħu jagħmlu mapep tal-moħħ mit-traskrizzjonijiet. L-għalliema jistgħu wkoll jippruvaw jaħsbu dwar logħob ta’ tagħlim li t-traskrizzjonijiet tagħhom jistgħu jkunu ta’ għajnuna. B'dan il-mod il-bżonnijiet tal-istudenti kinestetiċi huma koperti wkoll.
• Kif diġà rrimarkajna, hemm studenti li jħobbu jħalltu stili ta’ tagħlim differenti. Dan huwa effiċjenti speċjalment meta l-istudenti jkunu qed jistudjaw suġġetti kumplessi. It-traskrizzjonijiet se jagħmluha possibbli għall-istudenti li jiżviluppaw l-esperjenza ta’ tagħlim tagħhom stess u li jesperimentaw bi stili ta’ tagħlim differenti u għal ħafna minnhom dan jista’ jipproduċi riżultati aħjar.
• Filwaqt li l-korsijiet onlajn huma utli, speċjalment fi żminijiet bħal dawn, għandhom ukoll it-tendenza li jkunu diffiċli u konfużi għal xi studenti. It-traskrizzjonijiet jagħtu s-sigurtà lill-istudenti mhux siguri, peress li billi jgħaddu minnhom, l-istudenti jistgħu jidħlu fil-materjal tat-tagħlim f'aktar dettall u jimlew il-lakuni fl-għarfien, li fl-aħħar ifisser li jkunu jistgħu jegħlbu s-suġġett b'mod aktar effiċjenti.
• Fl-aħħar iżda mhux l-inqas, f'kull klassi jista' jkun hemm studenti b'nuqqas ta' smigħ jew studenti li ma jitkellmux tajjeb ħafna bl-Ingliż. Speċjalment illum, ħafna studenti minn madwar id-dinja qed iduru għall-Internet biex jattendu korsijiet differenti. Jekk trid tinkludihom fil-klassi tiegħek, għandek tiżgura li jkollhom aċċess għal traskrizzjoni tal-lezzjonijiet onlajn. Din se tkun għajnuna għat-tagħlim utli ħafna għalihom.
• Anke studenti li jużaw l-Ingliż bħala lingwa materna jistgħu xi kultant jitilfu partijiet mit-taħdita virtwali (jew saħansitra l-lecture kollha) minħabba kwistjonijiet tekniċi. Konnessjoni baxxa tal-Internet hija problema li ħafna studenti jiffaċċjaw, speċjalment jekk ikunu minn diversi rkejjen tad-dinja. Ikun ġust li jiġu pprovduti traskrizzjonijiet lilhom sabiex ikunu jistgħu jibbenefikaw mit-taħdita bl-istess mod li jagħmlu l-istudenti l-oħra.

It-traskrizzjonijiet tal-lezzjonijiet huma parti importanti mill-korsijiet onlajn u l-proċess tat-tagħlim elettroniku. Huma għodda ta' għajnuna peress li sempliċement huma materjal ta' suġġett addizzjonali u studenti bi stili ta' tagħlim differenti jistgħu jibbenefikaw minnu. Li jkollok traskrizzjoni tal-lecture eżatt quddiemhom se tagħmilha aktar faċli għall-istudenti biex jifhmu l-materjal u jgħaqqdu miegħu, irrispettivament minn jekk humiex studenti viżwali, tas-smigħ, qari/kitba jew Kinestetiċi.

Jekk tqabbel it-traskrizzjonijiet ma 'biċċiet oħra ta' teknoloġija li jistgħu jgħinu lill-istudenti, irridu nenfasizzaw li t-traskrizzjoni tal-lectures hija waħda mill-orħos u effiċjenti modi biex tissimplifika l-istudju għall-istudenti. Ma jimpurtax jekk l-għalliema qed jagħtu klassijiet onlajn jew jaħdmux fi klassi tradizzjonali, it-traskrizzjonijiet għandhom jitqiesu. Gglot huwa fornitur modern u ta' suċċess ta' servizzi ta' traskrizzjoni u jista' jgħinek tittraskrivi l-klassijiet tiegħek onlajn irreġistrati b'mod preċiż għal prezz ġust. Lezzjonijiet u lekċers irrekordjati se jingħataw f'format ta' test fi ftit minuti. Ipprovaha!