Kuidas erinevad õppimisstiilid transkriptsiooniteenustest kasu saavad?

VARK-i mudel ja transkriptsioonid

Kui olete õpetaja, on teie eesmärk oma õpilasele õppeainet selgitada, et ta sellest väga hästi aru saaks ning et nad saaksid hiljem seda ainet iseseisvalt harjutada ja üle vaadata. Siin on väga oluline meeles pidada: kõigil õpilastel ei ole sama õppimisstiil. Kuna viimasel paaril kuul kipuvad meie klassiruumid üha enam liikuma virtuaalmaailma, on õppimist hõlbustada palju huvitavaid tööriistu. Üks näide sellest on transkriptsioonid, mis muudavad õpilaste elu lihtsamaks, toetades iga õpilase õppimisstiili. Peale selle, kui õpilased on õppimisega lõpetanud, on transkriptsioonid suurepäraseks tugipunktiks harjutamiseks ja läbivaatamiseks ning see on ka õppeprotsessi jaoks ülioluline. Anname teile rohkem üksikasju erinevate õpistiilide kohta ja seda, millist rolli võivad transkriptsioonid neis mängida.

Aga kõigepealt vaatame, miks on erinevad õppimisstiilid? Nii nagu inimestel on erinevad isiksuseomadused, on neil ka eelistatud õpistiilid ehk õpistiilid, mis muudavad õppimise nende jaoks kõige tõhusamaks. Mõnikord töötab nende jaoks ainult üks stiil ja mõnikord saavad nad parimaid tulemusi, kui segavad erinevaid õppimisstiile. Mõnikord koosneb virtuaalne klassiruum välisüliõpilastest või konkreetsete õpipiirangutega õpilastest, kes vajavad täiendavat tuge. Õpetaja ülesanne on seda mõista ja püüda oma veebipõhistesse õppematerjalidesse kaasata erinevaid õpistiile. See võimaldab igal õpilasel tõusta oma potentsiaali, et ta saaks enesekindlamaks ja et õppimine ise ei oleks talle piinamine, vaid meeldiv kogemus.

Mis on VARK mudel?

Nüüd soovime teile tutvustada kuulsat VARK-i mudelit, mille töötas välja Neil Fleming 1987. aastal. See tähistab visuaalset, kuulmis-, lugemis-/kirjutamis- ja kinesteetilist sensatsiooni. See on oma tõhususe ja lihtsuse tõttu sageli kasutatav meetod õpistiilide kategoriseerimiseks. See mudel pakub õpilastele erinevaid võimalusi sisuga isikupärastatumalt suhtlemiseks.

Visuaal

On õpilasi, kes lihtsalt õpivad kõige paremini, kui aine antakse neile graafilises vormingus, et nad näeksid, mida nad peaksid sisestama. Need õpilased eelistavad filme, diagramme ja graafikuid või mõttekaarte. Õpetajad saavad olulisi termineid esile tõsta ka erinevate värvidega, teabe edastamiseks saab kasutada ka sümboolseid nooli ja ringe, võtmesõnu võib asendada initsiaalidega jne. Tavaliselt on õpetajate klassiruumis palju visuaalseid õppijaid, kuna umbes 2/3 õpilastest on visuaalsed õppijad.

Aural

Mõned õpilased on auditiivsed õppijad. See tähendab, et nad õpivad kõige paremini, kui ainet neile suuliselt selgitatakse. Nad eelistavad vana kooli loenguid, kus õpetaja selgitab teavet. Nii on neil lihtne uute kontseptsioonide juurde hüpata. Siin on suureks abiks ka helisalvestised. Grupiprojektid, arutelud ja ajurünnak motiveerivad neidki, sest nii saavad nad materjali verbaliseerides ja endale selgitades midagi õppida. Pidage meeles, et kuulmisõppijaid kipub müra kergesti katkestama.

Lugemine/kirjutamine

Kui mõned õpilased soovivad oma teadmisi täiendada, peavad nad teabe üles kirjutama. Sõnade kordamine on nende jaoks võtmetähtsusega ja see aitab neil teemat mõista. Seega on nad ideaalsed kandidaadid tavapäraseks õppimiseks, mis hõlmab õpiku lugemist ja oma märkmete kirjutamist. Teabe meeldejätmiseks tuleb see kuvada sõnadena. Pole üllatav, et paljud õpetajad eelistavad seda õppimisstiili tugevalt. Mis puutub veebis needustesse, siis on parem, kui pakute alati tekstilist juhendit või PowerPointi esitlust, et lugemis-/kirjutusõppijad saaksid suurema osa teie kursusest kasu.

Kinesteetiline

Mõne õpilase jaoks on puutetundlik tegevus ülioluline. Kinesteetilised õppijad kipuvad ka paremini õppima, kui füüsilised tegevused on õppeprotsessi osa. Kui me räägime füüsilisest tegevusest, peame silmas seda, et need õpilased õpivad kõige paremini, kui nad teevad küsitlusi, katseid, projekte või rollimänge. Liikumine, katsumine ja tegemine on nende tee, mistõttu peaks õpetaja keskenduma praktilisele tööle, mitte ainult teooriale. Neil peab olema tunne, et nad saavad õpitavaid asju praktiliselt rakendada. Erinevalt öeldes võib öelda, et nad õpivad kõige kergemini millegi tegemise kogemusest, kuid see peaks olema eelistatavalt nende enda, mitte teiste kogemus. Nad paistavad silma näitlemise, matkimise ja käsitööga.

Kuidas saavad transkriptsioonid aidata?

Siiamaani on kõik korras. Liigume nüüd tehnoloogia või täpsemalt transkriptsioonide juurde ja selle juurde, kuidas need võivad aidata ületada virtuaalse klassiruumi väljakutseid ja olla kasulikud erinevate õpistiilidega õpilastele veebikursustes.

• Ei ole reaalne, et üliõpilane jäädvustab kõike, mida õpetaja loengus ütles (enamasti ei suuda ta jäädvustada üle 50%). Seega, kui tund on läbi ja õpilased oma märkmed läbi käivad, jääb tavaliselt palju olulist sisu puudu. Kui õpetaja annab õpilastele tunnist üleskirjutuse, saavad nad lihtsalt täita olulised puuduolevad osad ning muudavad nende elu ja õppimise lihtsamaks. See on eriti oluline lugemist/kirjutamist õppivatele õpilastele.
• Samaaegne kuulamine ja märkmete tegemine võib olla üsna suur väljakutse ja paljud inimesed ei ole selles eriti osavad. Kuid õpilastel pole sageli valikut. Ja kuigi lugemise/kirjutamise õppijatele võib loengu ajal märkmete tegemisest kasu olla, võib auditoorsetel õppijatel olla raske keskenduda, et loengust endast maksimumi võtta. Kas poleks tore, kui neil oleks võimalus keskenduda lihtsalt ühele asjale – pöörata tähelepanu sellele, mida öeldakse – ja samal ajal olla kindel, et kogu loeng on neile kirjalikult kättesaadav? Loengu ümberkirjutamine võib olla lihtsalt vastus sellele probleemile.
• Ärakirju saab kohandada mis tahes õppimisstiiliga ja need võivad õpetaja tööd lihtsustada. Õpetajad ei pea kasutama palju õpetamisstiile, kuna ärakirju saab kasutada erineval viisil. Üks näide selle kohta on see, et visuaalsed õppijad saavad teha ärakirjadest mõttekaarte. Õpetajad võiksid ka proovida välja mõelda õppemänge, mille väljakirjutustest võiks abi olla. Nii on kaetud ka kinesteetiliste õppijate vajadused.
• Nagu juba märkisime, on õpilasi, kellele meeldib erinevaid õpistiile segada. See on tõhus eriti siis, kui õpilased õpivad keerulisi aineid. Ärakirjad võimaldavad õpilastel arendada oma õpikogemust ja katsetada erinevaid õpistiile ning paljude jaoks võib see anda paremaid tulemusi.
• Kuigi veebikursused on käepärased, eriti sellistel aegadel, kipuvad need mõne õpilase jaoks olema ka rasked ja segadusse ajavad. Transkriptsioonid annavad turvalisuse ebakindlatele õpilastele, kuna neid läbides saavad õpilased õppematerjaliga põhjalikumalt tutvuda ja teadmistes lünki täita, mis kokkuvõttes tähendab, et nad saavad ainet tõhusamalt omandada.
• Lõpuks võib igas klassiruumis olla kuulmispuudega õpilasi või õpilasi, kes ei räägi eriti hästi inglise keelt. Eriti tänapäeval pöörduvad paljud õpilased üle maailma erinevatel kursustel osalemiseks Internetti. Kui soovite neid oma klassi kaasata, peaksite tagama, et neil on juurdepääs veebitundide ärakirjale. See on neile väga kasulik õppevahend.
• Isegi üliõpilased, kes kasutavad inglise keelt emakeelena, võivad mõnikord tehniliste probleemide tõttu jääda virtuaalloengu osadest (või isegi kogu loengust) vahele. Madal Interneti-ühendus on probleem, millega seisavad silmitsi paljud õpilased, eriti kui nad on pärit erinevatest maailma nurkadest. Oleks õiglane anda neile ärakirjad, et nad saaksid loengust samamoodi kasu, nagu seda teevad teised üliõpilased.

Loengute transkriptsioonid on veebikursuste ja e-õppe protsessi oluline osa. Need on kasulikud tööriistad, kuna need on lihtsalt täiendav ainematerjal ja erineva õpistiiliga õpilased saavad sellest kasu. Kui loengu stenogramm on otse nende ees, on õpilastel lihtsam materjalist aru saada ja sellega ühenduse luua, olenemata sellest, kas nad on visuaalsed, auditiivsed, lugemise/kirjutamise või kinesteetilised õppijad.

Kui võrrelda transkriptsioone muude tehnoloogiatega, mis võivad üliõpilasi aidata, tahame rõhutada, et loengute transkribeerimine on üks odavamaid ja tõhusamaid viise üliõpilaste õppimise lihtsustamiseks. Pole vahet, kas õpetajad annavad veebitunde või töötavad traditsioonilises klassiruumis, tuleks arvestada transkriptsioonidega. Gglot on kaasaegne ja edukas transkriptsiooniteenuste pakkuja ning see aitab teil salvestatud veebikursusi õiglase hinna eest täpselt transkribeerida. Salvestatud tunnid ja loengud edastatakse tekstivormingus mõne minuti jooksul. Proovi!