Kā dažādi mācīšanās stili gūst labumu no transkripcijas pakalpojumiem?

VARK modelis un transkripcijas

Ja esat skolotājs, jūsu mērķis ir izskaidrot kādu priekšmetu savam skolēnam, lai galu galā viņš to ļoti labi saprastu un lai vēlāk varētu praktizēt un pārskatīt šo priekšmetu patstāvīgi. Šeit ir ļoti svarīga lieta, kas jāpatur prātā: ne visiem skolēniem ir vienāds mācīšanās stils. Tā kā pēdējo pāris mēnešu laikā mūsu klases arvien vairāk pārceļas uz virtuālo pasauli, ir daudz interesantu rīku, kas var atvieglot mācīšanos. Viens no piemēriem ir transkripcijas, kas atvieglo studentu dzīvi, atbalstot katru studentu mācīšanās stilu. Turklāt, kad studenti ir pabeiguši mācīšanos, transkripcijas ir lielisks pamats praksei un pārskatīšanai, un tas ir ļoti svarīgi arī studiju procesam. Ļaujiet mums sniegt jums sīkāku informāciju par dažādiem mācīšanās stiliem un to, kāda loma tajos var būt transkripcijām.

Bet vispirms apskatīsim, kāpēc pastāv dažādi mācīšanās stili? Tāpat kā cilvēkiem ir dažādas personības iezīmes, viņiem arī ir izvēlēti mācīšanās stili vai mācīšanās stili, kas padara mācīšanos visefektīvāko. Dažreiz viņiem darbojas tikai viens stils, un dažreiz viņi gūst vislabākos rezultātus, jaukt dažādus mācīšanās stilus. Turklāt dažreiz virtuālā klase sastāvēs no starptautiskiem studentiem vai studentiem ar īpašiem mācīšanās ierobežojumiem, kuriem būs nepieciešams papildu atbalsts. Skolotāja uzdevums ir to saprast un mēģināt iekļaut dažādus mācīšanās stilus savos tiešsaistes mācību materiālos. Tas dos iespēju ikvienam studentam pacelties līdz savam potenciālam, lai viņš kļūtu pārliecinātāks un ka pati mācīšanās viņam nebūtu spīdzināšana, bet gan patīkama pieredze.

Kas ir VARK modelis?

Tagad mēs vēlamies jūs iepazīstināt ar slaveno VARK modeli, kuru 1987. gadā izstrādāja Nīls Flemings. Tas nozīmē vizuālo, fonētisko, lasīšanas/rakstīšanas un kinestētisko sensoru. Tā ir bieži izmantota metode, lai klasificētu mācīšanās stilus tās efektivitātes un vienkāršības dēļ. Šis modelis nodrošina dažādas iespējas atsevišķiem skolēniem, lai tie varētu personalizētāk mijiedarboties ar saturu.

Vizuāls

Ir skolēni, kuri vienkārši apgūst vislabāk, ja priekšmets viņiem tiek dots grafiskā formātā, lai viņi varētu redzēt, ko viņiem vajadzētu internalizēt. Šie studenti dod priekšroku filmām, diagrammām un grafikiem vai domu kartēm. Skolotāji var arī izcelt svarīgus terminus ar dažādām krāsām, simboliskas bultiņas un apļus var izmantot arī informācijas nodošanai, atslēgas vārdus var aizstāt ar iniciāļiem utt. Parasti skolotājiem klasē ir daudz vizuāli izglītojamo, jo aptuveni 2/3 skolēnu ir vizuāli izglītojamie.

Aural

Daži studenti ir dzirdes apguvēji. Tas nozīmē, ka viņi vislabāk mācās, ja priekšmets viņiem tiek izskaidrots mutiski. Viņi dos priekšroku vecās skolas lekcijām, kurās skolotājs izskaidro informāciju. Tas viņiem atvieglo jaunu koncepciju iegūšanu. Lielisks palīgs šeit ir arī audio ieraksti. Grupu projekti, diskusijas un prāta vētras arī viņus motivē, jo tas dod iespēju kaut ko iemācīties, vienlaikus verbalizējot un skaidrojot materiālu. Ņemiet vērā, ka dzirdes audzēkņus mēdz viegli pārtraukt troksnis.

Lasīšana/rakstīšana

Ja daži skolēni vēlas papildināt savas zināšanas, viņiem informācija ir jāpieraksta. Vārdu atkārtošana viņiem ir svarīga, un tas palīdz viņiem saprast tēmu. Tātad viņi ir ideāli piemēroti parastajām mācībām, kas ietver lasīšanu no mācību grāmatas un savu piezīmju rakstīšanu. Lai viņi atcerētos informāciju, tā ir jāparāda kā vārdi. Nav pārsteigums, ka daudzi skolotāji dod priekšroku šim mācīšanās stilam. Runājot par tiešsaistes lāstiem, vislabāk ir vienmēr nodrošināt teksta rokasgrāmatu vai PowerPoint prezentāciju, lai lasīšanas/rakstīšanas studenti gūtu lielāko daļu no jūsu kursa.

Kinestētiskais

Dažiem skolēniem taustes aktivitāte ir ļoti svarīga. Kinestētiskie audzēkņi arī mēdz labāk mācīties, ja fiziskās aktivitātes ir daļa no mācību procesa. Kad mēs sakām fiziskās aktivitātes, mēs domājam, ka šie skolēni vislabāk mācās, veicot aptaujas, eksperimentus, projektus vai lomu spēles. Kustība, pieskāriens un darīšana ir viņu ceļš, tāpēc skolotājam jākoncentrējas uz praktisko darbu, nevis tikai uz teoriju. Viņiem ir jābūt sajūtai, ka viņi var praktiski pielietot lietas, ko viņi gatavojas mācīties. Citiem vārdiem sakot, mēs varam teikt, ka viņi visvieglāk mācās no kaut kā darīšanas pieredzes, bet vēlams, lai tā būtu viņu pašu pieredze, nevis citu pieredze. Viņi izceļas ar aktiermākslu, atdarināšanu un amatniecību.

Kā transkripcijas var palīdzēt?

Tik tālu, labi. Tagad pāriesim uz tehnoloģijām vai, konkrētāk, pie transkripcijām un to, kā tās var palīdzēt pārvarēt virtuālās klases problēmas un būt noderīgas studentiem ar dažādiem mācību stiliem tiešsaistes kursos.

• Nav reāli, ka students iemūžina visu, ko pasniedzējs teica lekcijas laikā (lielākoties nevar tvert vairāk par 50%). Tātad, kad stunda ir beigusies un skolēni pārlasa piezīmes, daudz svarīga satura parasti pietrūkst. Ja skolotājs nodrošina skolēniem stundas atšifrējumu, viņi var viegli aizpildīt svarīgās daļas, kas trūkst, un atvieglot viņu dzīvi un mācības. Tas ir īpaši svarīgi tiem, kas mācās lasīt/rakstīt.
• Vienlaicīga klausīšanās un piezīmju veikšana var būt diezgan liels izaicinājums, un daudzi cilvēki tajā ne pārāk labi padodas. Bet studentiem bieži nav izvēles. Un, lai gan lasīšanas/rakstīšanas audzēkņi varētu gūt labumu no piezīmju veikšanas lekcijas laikā, dzirdīgajiem studentiem var būt grūti koncentrēties, lai maksimāli izmantotu pašu lekciju. Vai nebūtu lieliski, ja viņiem būtu iespēja vienkārši koncentrēties uz vienu lietu – pievērst uzmanību tam, kas tiek teikts – un tajā pašā laikā būt drošiem, ka visa lekcija viņiem būs pieejama rakstiskā veidā? Lekcijas pārrakstīšana varētu būt tikai atbilde uz šo jautājumu.
• Stenogrammas ir pielāgojamas jebkuram mācīšanās stilam, un tās var vienkāršot skolotāja darbu. Skolotājiem nebūs jāizmanto daudzi mācīšanas stili, jo stenogrammas var izmantot dažādos veidos. Viens piemērs tam ir tas, ka vizuāli apmācāmie var izveidot domu kartes no stenogrammām. Skolotāji varētu arī mēģināt izdomāt mācību spēles, kurās varētu noderēt stenogrammas. Tādā veidā tiek apmierinātas arī kinestētisko audzēkņu vajadzības.
• Kā jau norādījām, ir studenti, kuriem patīk jaukt dažādus mācīšanās stilus. Tas ir īpaši efektīvi, ja studenti apgūst sarežģītus priekšmetus. Atšifrējumi dos iespēju studentiem attīstīt savu mācīšanās pieredzi un eksperimentēt ar dažādiem mācīšanās stiliem, un daudziem no viņiem tas varētu dot labākus rezultātus.
• Lai gan tiešsaistes kursi ir ērti, īpaši šādos laikos, dažiem studentiem tie mēdz būt arī smagi un mulsinoši. Transkripcijas sniedz drošību nedrošiem skolēniem, jo, tos izpētot, skolēni var detalizētāk iesaistīties mācību materiālā un aizpildīt zināšanu robus, kas galu galā nozīmē, ka viņi varēs efektīvāk apgūt mācību priekšmetu.
• Visbeidzot, katrā klasē var būt skolēni ar dzirdes traucējumiem vai studenti, kuri nerunā ļoti labi angļu valodā. Īpaši mūsdienās daudzi studenti no visas pasaules pievēršas internetam, lai apmeklētu dažādus kursus. Ja vēlaties viņus iekļaut savā klasē, jums jānodrošina, lai viņiem būtu piekļuve tiešsaistes nodarbību atšifrējumam. Tas viņiem būs ļoti noderīgs mācību palīglīdzeklis.
• Pat studenti, kuri angļu valodu lieto kā dzimto valodu, dažkārt var palaist garām virtuālās lekcijas daļu (vai pat visu lekciju) tehnisku problēmu dēļ. Zems interneta pieslēgums ir problēma, ar ko saskaras daudzi studenti, īpaši, ja viņi ir no dažādām pasaules malām. Būtu godīgi sniegt viņiem atšifrējumus, lai viņi varētu gūt labumu no lekcijas tāpat kā citi studenti.

Lekciju pieraksti ir svarīga tiešsaistes kursu un e-apmācības procesa sastāvdaļa. Tie ir noderīgs rīks, jo tie vienkārši ir papildu priekšmeta materiāls, un studenti ar dažādiem mācīšanās stiliem var no tā gūt labumu. Ja tieši priekšā ir lekcijas atšifrējums, studentiem būs vieglāk uztvert materiālu un izveidot savienojumu ar to neatkarīgi no tā, vai viņi ir vizuāli, audiāli, lasīšanas/rakstīšanas vai kinestētikas apguvēji.

Salīdzinot transkripcijas ar citām tehnoloģijām, kas var palīdzēt studentiem, mēs vēlamies uzsvērt, ka lekciju pārrakstīšana ir viens no lētākajiem un efektīvākajiem veidiem, kā studentiem vienkāršot mācības. Nav īsti svarīgi, vai skolotāji vada tiešsaistes nodarbības vai strādā tradicionālā klasē, ir jāņem vērā transkripcijas. Gglot ir moderns un veiksmīgs transkripcijas pakalpojumu sniedzējs, un tas var jums palīdzēt precīzi pārrakstīt ierakstītās tiešsaistes nodarbības par godīgu cenu. Ierakstītās nodarbības un lekcijas tiks nodotas teksta formātā dažu minūšu laikā. Izmēģini!