Hvernig hagnast mismunandi námsstíll af umritunarþjónustu?

VARK líkanið og umritanir

Ef þú ert kennari stefnirðu að því að útskýra efni fyrir nemanda þínum þannig að á endanum skilji hann það mjög vel og geti síðar æft og endurskoðað það efni á eigin spýtur. Hér er mjög mikilvægt að hafa í huga: ekki allir nemendur hafa sama námsstíl. Þar sem skólastofur okkar hafa tilhneigingu til að færast meira og meira yfir í sýndarheiminn á síðustu tveimur mánuðum, þá eru mörg áhugaverð verkfæri sem geta auðveldað nám. Eitt dæmi um þetta eru umritanir sem gera líf nemenda auðveldara með því að styðja við námsstíl hvers og eins. Ennfremur, þegar nemendur eru búnir að læra, eru uppskriftir frábær hækja til æfinga og endurskoðunar, og þetta er líka mikilvægt fyrir námsferlið. Leyfðu okkur að gefa þér frekari upplýsingar um mismunandi námsstíla og hvaða hlutverk umritun getur gegnt í þeim.

En fyrst og fremst skulum við kíkja á hvers vegna það eru mismunandi námsstílar? Rétt eins og fólk hefur mismunandi persónueinkenni, þá hefur það líka valinn námsstíl, eða námsstíl sem gerir nám skilvirkasta fyrir það. Stundum virkar aðeins einn stíll fyrir þá og stundum ná þeir bestum árangri þegar þeir blanda saman mismunandi námsstílum. Einnig mun sýndarkennslustofan stundum samanstanda af alþjóðlegum nemendum, eða nemendum með sérstakar námstakmarkanir sem þurfa viðbótarstuðning. Starf kennara er að skilja það og reyna að fella mismunandi námsstíla inn í kennsluefni á netinu. Þetta mun gera hverjum nemanda kleift að ná hæfileikum sínum, þannig að þeir geti orðið öruggari og að námið sjálft sé þeim ekki píning heldur ánægjuleg upplifun.

Hvað er VARK líkanið?

Nú viljum við kynna þér hið fræga VARK líkan, sem var þróað af Neil Fleming árið 1987. Það stendur fyrir sjónrænt, heyrnarlegt, les/skrif og hreyfiskynjun. Það er oft notuð aðferð til að flokka námsstíla vegna árangurs og einfaldleika. Þetta líkan býður upp á mismunandi möguleika fyrir einstaka nemendur til að taka þátt í efninu á persónulegri hátt.

The Visual

Það eru nemendur sem læra einfaldlega best þegar viðfangsefnið er gefið þeim á myndrænu formi þannig að þeir sjái hvað þeir eiga að innræta. Þeir nemendur kjósa frekar kvikmyndir, skýringarmyndir og línurit eða hugarkort. Kennarar geta einnig auðkennt mikilvæg hugtök með mismunandi litum, táknrænar örvar og hringi er einnig hægt að nota til að koma upplýsingum á framfæri, lykilorðum gæti verið skipt út fyrir upphafsstafi osfrv. Venjulega munu kennarar hafa marga sjónræna nemendur í kennslustofunni, þar sem um 2/3 nemenda eru sjónrænir nemendur.

Lýsingin

Sumir nemendur eru hljóðnemar. Það þýðir að þeir læra best þegar viðfangsefni er útskýrt fyrir þeim munnlega. Þeir vilja frekar gamla skólafyrirlestra þar sem kennari útskýrir upplýsingar. Það auðveldar þeim að hoppa inn í ný hugtök. Hljóðupptökur eru líka góð hjálp hér. Hópverkefni, umræður og hugarflug hvetja þá líka, þar sem það gerir þeim kleift að læra eitthvað á meðan þeir orða og útskýra efnið fyrir sjálfum sér. Hafðu í huga að hljóðnemar hafa tilhneigingu til að truflast auðveldlega af hávaða.

Lestur/skrift

Ef sumir nemendur vilja auka þekkingu sína þurfa þeir að skrifa upplýsingar niður. Endurtekning orða er lykilatriði fyrir þá og það hjálpar þeim að skilja viðfangsefnið. Þannig að þeir eru fullkomnir umsækjendur fyrir hefðbundið nám sem felur í sér að lesa úr kennslubók og skrifa eigin glósur. Til að þeir muni eftir upplýsingum þarf að birta þær sem orð. Það kemur ekki á óvart að margir kennarar hafa mikinn áhuga á þessum námsstíl. Þegar kemur að bölvunum á netinu er best að þú sért alltaf með textaleiðbeiningar eða PowerPoint kynningu til þess að lestur/ritanemendur græði mestan hluta námskeiðsins.

The Kinesthetic

Fyrir suma nemendur skiptir áþreifanleg virkni sköpum. Nemendur í hreyfingu hafa einnig tilhneigingu til að læra betur ef líkamsrækt er hluti af námsferlinu. Þegar við segjum hreyfingu er átt við að þessir nemendur læri best þegar þeir eru að gera kannanir, tilraunir, verkefni eða hlutverkaleiki. Að hreyfa sig, snerta og gera er þeirra leið að fara, svo kennarinn ætti að einbeita sér að verklegu starfi en ekki aðeins fræði. Þeir þurfa að hafa á tilfinningunni að þeir geti í raun og veru beitt hlutunum sem þeir ætla að læra. Til að orða það öðruvísi getum við sagt að þeir læri auðveldast af reynslunni af því að gera eitthvað, en ef ætti helst að vera þeirra eigin reynsla en ekki reynslu annarra. Þeir skara fram úr í leiklist, eftirhermi og handavinnu.

Hvernig geta uppskriftir hjálpað?

Svo langt svo gott. Við skulum nú færa okkur yfir í tækni, eða nánar tiltekið að umritanir og hvernig þær geta hjálpað til við að sigrast á áskorunum sýndarkennslustofunnar og gagnast nemendum með mismunandi námsstíl í netnámskeiðum.

• Það er ekki raunhæft að nemandi fangi allt sem kennarinn sagði í fyrirlestri (oftast ná þeir ekki meira en 50%). Svo þegar kennslustund er lokið og nemendur fara í gegnum glósur sínar, vantar yfirleitt mikið af mikilvægu efni. Ef kennarinn lætur nemendum í té uppskrift af kennslustundinni geta þeir auðveldlega fyllt út mikilvæga hluta sem vantar og auðveldað þeim lífið og námið. Þetta er sérstaklega mikilvægt fyrir lestrar-/ritnemendur.
• Það getur verið talsverð áskorun að hlusta og taka minnispunkta á sama tíma og margir eru ekki mjög góðir í því. En nemendur hafa oft ekki val. Og þó lestrar-/ritanemendur gætu haft gott af því að taka minnispunkta á meðan þeir eru í fyrirlestri, gætu hljóðnemar átt erfitt með að einbeita sér til að ná sem mestu út úr fyrirlestrinum sjálfum. Væri ekki frábært ef þeir hefðu möguleika á að einblína einfaldlega á eitt – gefa gaum að því sem sagt er – og á sama tíma vera viss um að allur fyrirlesturinn verði þeim aðgengilegur í skriflegu formi? Að afrita fyrirlestur gæti bara verið svarið við þessu máli.
• Afrit eru stillanleg að hvaða námsstíl sem er og þau geta einfaldað starf kennarans. Kennarar þurfa ekki að nota marga kennsluhætti þar sem hægt er að nota afrit á mismunandi vegu. Eitt dæmi um það er að sjónrænir nemendur geta búið til hugarkort úr afritum. Kennarar gætu líka reynt að hugsa um að læra leiki sem afrit gætu verið gagnleg. Þannig er einnig fjallað um þarfir hreyfifræðinema.
• Eins og við höfum áður bent á eru nemendur sem vilja blanda saman mismunandi námsstílum. Þetta er skilvirkt sérstaklega þegar nemendur eru að læra flóknar greinar. Afrit munu gera nemendum kleift að þróa sína eigin námsupplifun og gera tilraunir með mismunandi námsstíla og fyrir marga þeirra gæti þetta skilað betri árangri.
• Þó að netnámskeið séu vel, sérstaklega á tímum sem þessum, hafa þau líka tilhneigingu til að vera erfið og ruglingsleg fyrir suma nemendur. Umritanir veita óöruggum nemendum öryggi, því með því að fara í gegnum þær geta nemendur komist nánar inn í kennsluefnið og fyllt í þekkingareyður, sem á endanum þýðir að þeir nái að ná tökum á viðfangsefninu á skilvirkari hátt.
• Síðast en ekki síst, í hverri kennslustofu gætu verið nemendur með heyrnarskerðingu eða nemendur sem tala ekki ensku mjög vel. Sérstaklega í dag eru margir nemendur alls staðar að úr heiminum að snúa sér að internetinu til að sækja mismunandi námskeið. Ef þú vilt hafa þá með í bekknum þínum, ættir þú að tryggja að þeir hafi aðgang að afriti af kennslustundum á netinu. Þetta mun vera mjög gagnlegt námsaðstoð fyrir þá.
• Jafnvel nemendur sem nota ensku sem móðurmál gætu stundum misst af hluta sýndarfyrirlestarins (eða jafnvel allan fyrirlesturinn) vegna tæknilegra vandamála. Lítil nettenging er vandamál sem margir nemendur standa frammi fyrir, sérstaklega ef þeir eru frá ýmsum heimshornum. Það væri sanngjarnt að útvega þeim afrit svo þeir geti notið góðs af fyrirlestrinum á sama hátt og aðrir nemendur gera.

Uppskrift fyrirlestra er mikilvægur hluti af námskeiðum á netinu og rafrænu námsferlinu. Þau eru gagnlegt tæki þar sem þau eru einfaldlega viðbótarefni og nemendur með mismunandi námsstíl geta notið góðs af því. Að hafa afrit af fyrirlestrinum beint fyrir framan sig mun auðvelda nemendum að skilja efnið og tengjast því, sama hvort þeir eru sjónrænir, hljóðnemar, lestur/skriftir eða hreyfingar.

Ef þú berð umritanir saman við aðra tækni sem getur hjálpað nemendum, viljum við undirstrika að umritun fyrirlestra er ein ódýrasta og skilvirkasta leiðin til að einfalda nám fyrir nemendur. Það skiptir í raun ekki máli hvort kennarar eru að halda kennslu á netinu eða vinna í hefðbundinni kennslustofu, taka ætti uppskriftir til greina. Gglot er nútímalegur og farsæll veitandi umritunarþjónustu og það getur hjálpað þér við að umrita skráða nettímana þína nákvæmlega fyrir sanngjarnt verð. Skráðar kennslustundir og fyrirlestrar verða fluttir á textaformi innan nokkurra mínútna. Prufaðu það!