Ինչպե՞ս են օգտվում տարբեր ուսուցման ոճերը տառադարձման ծառայություններից:

VARK մոդելը և տառադարձումները

Եթե դուք ուսուցիչ եք, նպատակ ունեք ձեր աշակերտին ինչ-որ առարկա բացատրել, որպեսզի ի վերջո նրանք այն շատ լավ հասկանան և հետագայում կարողանան ինքնուրույն զբաղվել և վերանայել այդ առարկան: Ահա մի շատ կարևոր բան, որ պետք է նկատի ունենալ. ոչ բոլոր ուսանողներն ունեն սովորելու նույն ոճը: Քանի որ վերջին մի քանի ամիսների ընթացքում մեր դասարանները ավելի ու ավելի շատ են տեղափոխվել վիրտուալ աշխարհ, կան բազմաթիվ հետաքրքիր գործիքներ, որոնք կարող են հեշտացնել ուսուցումը: Դրա օրինակներից են արտագրումները, որոնք հեշտացնում են ուսանողների կյանքը՝ աջակցելով յուրաքանչյուր ուսանողի ուսուցման ոճին: Ավելին, երբ ուսանողներն ավարտում են ուսուցումը, արտագրումները մեծ հենակներ են պրակտիկայի և վերանայումների համար, և դա նույնպես կենսական նշանակություն ունի ուսման գործընթացի համար: Եկեք ձեզ ավելի շատ մանրամասներ ներկայացնենք տարբեր ուսուցման ոճերի և դրանցում տառադարձումների դերի մասին:

Բայց նախ եկեք տեսնենք, թե ինչու են տարբեր ուսուցման ոճեր: Ճիշտ այնպես, ինչպես մարդիկ ունեն տարբեր անհատականության գծեր, նրանք նույնպես ունեն նախընտրելի ուսուցման ոճեր կամ սովորելու ոճեր, որոնք իրենց համար առավել արդյունավետ են դարձնում ուսուցումը: Երբեմն միայն մեկ ոճ է աշխատում նրանց համար, և երբեմն նրանք ստանում են լավագույն արդյունքները, երբ խառնում են ուսուցման տարբեր ոճերը: Նաև երբեմն վիրտուալ դասարանը բաղկացած կլինի միջազգային ուսանողներից կամ սովորելու հատուկ սահմանափակումներով ուսանողներից, ովքեր լրացուցիչ աջակցության կարիք կունենան: Ուսուցչի գործն է հասկանալ դա և փորձել ուսուցման տարբեր ոճեր ներառել իրենց առցանց ուսումնական նյութում: Սա հնարավորություն կտա յուրաքանչյուր ուսանողի բարձրացնել իր ներուժը, որպեսզի նրանք ավելի ինքնավստահ դառնան, և որ սովորելն ինքնին տանջանք չէ նրանց համար, այլ հաճելի փորձ:

Ինչ է VARK մոդելը:

Այժմ մենք ցանկանում ենք ձեզ ներկայացնել հայտնի VARK մոդելը, որը մշակվել է Նիլ Ֆլեմինգի կողմից 1987 թվականին: Այն նշանակում է տեսողական, լսողական, կարդալու/գրելու և կինեստետիկ զգայական նշաններ: Դա ուսուցման ոճերը դասակարգելու հաճախակի օգտագործվող մեթոդ է՝ շնորհիվ իր արդյունավետության և պարզության: Այս մոդելը տարբեր տարբերակներ է տրամադրում առանձին ուսանողների համար՝ բովանդակության հետ ավելի անհատականացված ձևով ներգրավվելու համար:

The Visual

Կան ուսանողներ, ովքեր պարզապես սովորում են լավագույնը, երբ առարկան տրվում է իրենց գրաֆիկական ձևաչափով, որպեսզի նրանք կարողանան տեսնել այն, ինչ իրենք պետք է ներքաշեն: Այդ ուսանողները նախընտրում են ֆիլմեր, դիագրամներ և գրաֆիկներ կամ մտքի քարտեզներ: Ուսուցիչները կարող են նաև ընդգծել կարևոր տերմինները տարբեր գույներով, խորհրդանշական սլաքները և շրջանակները կարող են օգտագործվել նաև տեղեկատվություն փոխանցելու համար, հիմնաբառերը կարող են փոխարինվել սկզբնատառերով և այլն: Սովորաբար ուսուցիչներն իրենց դասարանում շատ տեսողական սովորողներ կունենան, քանի որ ուսանողների մոտ 2/3-ը տեսողական սովորողներ են:

The Aural

Որոշ ուսանողներ լսողական սովորողներ են: Դա նշանակում է, որ նրանք լավագույնս սովորում են, երբ թեման բանավոր բացատրվում է իրենց: Նրանք կնախընտրեն հին դպրոցական դասախոսություններ, որտեղ ուսուցիչը բացատրում է տեղեկատվություն: Դա նրանց համար հեշտացնում է նոր հասկացությունների մեջ ցատկելը: Այստեղ մեծ օգնություն են նաև աուդիո ձայնագրությունները: Խմբային նախագծերը, քննարկումները և ուղեղային գրոհը նույնպես մոտիվացնում են նրանց, քանի որ դա նրանց հնարավորություն է տալիս ինչ-որ բան սովորել՝ բառացիորեն և նյութը բացատրելիս: Հիշեք, որ լսողական սովորողները հակված են հեշտությամբ ընդհատվել աղմուկից:

Ընթերցանություն/գրել

Եթե որոշ ուսանողներ ցանկանում են բարձրացնել իրենց գիտելիքները, նրանք պետք է գրեն տեղեկատվությունը: Բառերի կրկնությունը նրանց համար առանցքային է, և դա օգնում է նրանց հասկանալ թեման: Այսպիսով, նրանք կատարյալ թեկնածուներ են սովորական ուսուցման համար, որը ներառում է դասագրքից կարդալը և սեփական գրառումները գրելը: Որպեսզի նրանք հիշեն տեղեկատվությունը, այն պետք է ցուցադրվի որպես բառեր: Զարմանալի չէ, որ շատ ուսուցիչներ մեծ նախապատվություն ունեն այս ուսուցման ոճին: Երբ խոսքը վերաբերում է առցանց հայհոյանքներին, լավագույնն այն է, որ դուք միշտ տրամադրեք տեքստային ուղեցույց կամ PowerPoint ներկայացում, որպեսզի կարդալ/գրել սովորողներն օգուտ քաղեն ձեր դասընթացից:

Կինեստետիկ

Որոշ ուսանողների համար շոշափելի գործունեությունը վճռորոշ նշանակություն ունի: Կինեստետիկ սովորողները նույնպես հակված են ավելի լավ սովորելու, եթե ֆիզիկական վարժությունները ուսուցման գործընթացի մաս են կազմում: Երբ ասում ենք ֆիզիկական գործունեություն, նկատի ունենք, որ այդ ուսանողները լավագույնս սովորում են հարցումներ, փորձեր, նախագծեր կամ դերախաղեր անելիս: Շարժվելը, դիպչելը և անելը նրանց ճանապարհն է, ուստի ուսուցիչը պետք է կենտրոնանա գործնական աշխատանքի վրա և ոչ միայն տեսության վրա: Նրանք պետք է զգացողություն ունենան, որ կարող են գործնականում կիրառել այն, ինչ պատրաստվում են սովորել: Տարբեր տերմիններով կարելի է ասել, որ նրանք ամենահեշտը սովորում են ինչ-որ բան անելու փորձից, բայց եթե ցանկալի է, որ դա լինի իրենց, այլ ոչ թե ուրիշների փորձը: Նրանք աչքի են ընկնում դերասանական վարպետությամբ, միմինգով և արհեստներով:

Ինչպե՞ս կարող են օգնել տառադարձումները:

Առայժմ ամեն ինչ լավ է: Այժմ եկեք անցնենք տեխնոլոգիային, կամ ավելի կոնկրետ՝ արտագրություններին, և թե ինչպես դրանք կարող են օգնել հաղթահարել վիրտուալ դասարանի մարտահրավերները և օգտակար լինել առցանց դասընթացների տարբեր ուսուցման ոճեր ունեցող ուսանողների համար:

• Իրատեսական չէ, որ ուսանողը ֆիքսում է այն ամենը, ինչ ուսուցիչը ասել է դասախոսության ժամանակ (շատ դեպքերում նրանք չեն կարողանում ֆիքսել ավելի քան 50%): Այսպիսով, երբ դասն ավարտվում է, և ուսանողները անցնում են իրենց գրառումները, սովորաբար շատ կարևոր բովանդակություն բացակայում է: Եթե ուսուցիչը ուսանողներին տրամադրի դասի արտագրումը, նրանք հեշտությամբ կարող են լրացնել այն կարևոր մասերը, որոնք բացակայում են և հեշտացնել իրենց կյանքն ու ուսումը: Սա հատկապես կարևոր է կարդալ/գրել սովորողների համար:
• Միևնույն ժամանակ լսելը և գրառումներ կատարելը կարող է բավականին դժվարություն լինել, և շատ մարդիկ դա այնքան էլ լավ չեն տիրապետում: Բայց ուսանողները հաճախ ընտրություն չունեն: Եվ թեև կարդալու/գրելու սովորողները կարող են օգուտ քաղել դասախոսության ընթացքում նշումներ անելուց, լսողական սովորողները կարող են դժվարությամբ կենտրոնանալ՝ դասախոսությունից մեծ մասը վերցնելու համար: Հիանալի չէ՞ր լինի, եթե նրանք հնարավորություն ունենային պարզապես կենտրոնանալ մի բանի վրա՝ ուշադրություն դարձնել ասվածին, և միևնույն ժամանակ վստահ լինեին, որ ամբողջ դասախոսությունը հասանելի կլինի իրենց գրավոր ձևով: Դասախոսության արտագրումը պարզապես կարող է լինել այս հարցի պատասխանը:
• Տղամարդիկները հարմարեցված են ցանկացած ուսուցման ոճին և կարող են պարզեցնել ուսուցչի աշխատանքը: Ուսուցիչները ստիպված չեն լինի օգտագործել ուսուցման շատ ոճեր, քանի որ արտագրությունները կարող են օգտագործվել տարբեր ձևերով: Դրա օրինակներից մեկն այն է, որ տեսողական սովորողները կարող են մտքի քարտեզներ կազմել արտագրություններից: Ուսուցիչները կարող են նաև մտածել սովորելու խաղերի մասին, որոնց համար արտագրությունները կարող են օգնել: Այս կերպ ծածկվում են նաև կինեստետիկ սովորողների կարիքները:
• Ինչպես արդեն նշեցինք, կան ուսանողներ, ովքեր սիրում են խառնել տարբեր ուսուցման ոճեր: Սա արդյունավետ է հատկապես, երբ ուսանողները ուսումնասիրում են բարդ առարկաներ: Տղամարդիկները հնարավորություն կտան ուսանողներին զարգացնել իրենց ուսումնառության փորձը և փորձարկել տարբեր ուսուցման ոճեր, և նրանցից շատերի համար դա կարող է ավելի լավ արդյունքներ բերել:
• Թեև առցանց դասընթացները հարմար են, հատկապես նման ժամանակներում, դրանք նաև հակված են դժվար և շփոթեցնող որոշ ուսանողների համար: Տառադարձումները անվտանգություն են ապահովում անապահով ուսանողներին, քանի որ դրանց միջով անցնելով՝ ուսանողները կարող են ավելի մանրամասն ներգրավվել ուսումնական նյութի մեջ և լրացնել գիտելիքների բացերը, ինչը ի վերջո նշանակում է, որ նրանք կկարողանան ավելի արդյունավետ յուրացնել առարկան:
• Վերջապես, բայց ոչ պակաս կարևորը, յուրաքանչյուր դասարանում կարող են լինել լսողության խանգարումներ ունեցող կամ անգլերենի վատ տիրապետող ուսանողներ: Հատկապես այսօր աշխարհի տարբեր ծայրերից բազմաթիվ ուսանողներ դիմում են համացանցին` մասնակցելու տարբեր դասընթացների: Եթե ցանկանում եք դրանք ներառել ձեր դասարանում, դուք պետք է ապահովեք, որ նրանց հասանելի լինի առցանց դասերի սղագրությունը: Սա նրանց համար շատ օգտակար ուսումնական օգնություն կլինի:
• Նույնիսկ այն ուսանողները, ովքեր օգտագործում են անգլերենը որպես մայրենի լեզու, երբեմն կարող են բաց թողնել վիրտուալ դասախոսության մասերը (կամ նույնիսկ ամբողջ դասախոսությունը) տեխնիկական խնդիրների պատճառով: Ցածր ինտերնետ կապը խնդիր է, որին բախվում են շատ ուսանողներ, հատկապես, եթե նրանք աշխարհի տարբեր անկյուններից են: Արդար կլինի նրանց տրամադրել արտագրություններ, որպեսզի նրանք կարողանան օգուտ քաղել դասախոսությունից այնպես, ինչպես մյուս ուսանողները:

Դասախոսությունների արտագրումը առցանց դասընթացների և էլեկտրոնային ուսուցման գործընթացի կարևոր մասն է: Դրանք օգտակար գործիք են, քանի որ դրանք պարզապես լրացուցիչ առարկայական նյութ են, և սովորելու տարբեր ոճեր ունեցող ուսանողները կարող են օգտվել դրանից: Դասախոսության սղագրությունն անմիջապես իրենց առջև ունենալը կհեշտացնի ուսանողների համար նյութը ըմբռնելը և կապ հաստատել դրա հետ, անկախ նրանից՝ նրանք տեսողական, լսողական, կարդալու/գրելու, թե կինեստետիկ սովորողներ են:

Եթե դուք համեմատում եք տառադարձումները տեխնոլոգիայի այլ մասերի հետ, որոնք կարող են օգնել ուսանողներին, մենք ցանկանում ենք ընդգծել, որ դասախոսությունների արտագրումը ուսանողների համար ուսումնառությունը պարզեցնելու ամենաէժան և արդյունավետ միջոցներից մեկն է: Կարևոր չէ՝ ուսուցիչները առցանց դասեր են տալիս, թե աշխատում են ավանդական դասարանում, պետք է հաշվի առնել արտագրությունները: Gglot-ը տառադարձման ծառայությունների ժամանակակից և հաջողակ մատակարար է, և այն կարող է օգնել ձեզ արդար գնով ճշգրիտ կերպով արտագրել ձեր ձայնագրված առցանց դասերը: Ձայնագրված դասերը և դասախոսությունները կներկայացվեն տեքստային ձևաչափով րոպեների ընթացքում: Փորձարկել!